Le numérique s’est infiltré dans toutes les pratiques du quotidien : il permet de communiquer facilement, de s’organiser, d’écrire et de lire, de se divertir… Cette diversité de pratiques constitue une culture large et variée, construite en parallèle à la culture analogique,en perpétuelle conversation avec elle, notamment dans ses aspects les plus populaires (Fluckiger, 2008).

Twitter est un site de publication de textes brefs qui peuvent être accompagnés d’images ou de vidéos.

L’Interactive Fiction Database est un répertoire des œuvres interactives hypertextuelles ou textuelles. Le site référence de très nombreuses œuvres (plus de 12 000 au moment de la rédaction de cette fiche), en plusieurs langues, dont le français.

OpenBrush a été conçu à partir du code source gratuit et libre de TiltBrush, logiciel de dessin en 3D et en réalité virtuelle développé par Google. OpenBrush permet de dessiner à main levée dans l’espace environnant l’utilisateur·rice.

Le Répertoire des écritures numériques vise à documenter des œuvres diverses de littérature numérique. Découvrir des œuvres de littérature numérique n’est pas toujours simple et en trouver en dehors de nos habitudes de lecture l’est encore moins.

Destiné à des élèves du 2e cycle du secondaire, ce projet mobilise les publications des stories d’Instagram pour créer un récit hypermédiatique. L’objectif du projet est d’initier les jeunes aux spécificités de la création inspirée par les stories dans une optique multimodale. Ce projet vise également à aider les enseignant·e·s à s’approprier les nouvelles modalités médiatiques des stories dans le contexte scolaire. […]

Twine est un logiciel permettant de construire des fictions interactives à l’aide d’interfaces graphiques, et ce, en minimisant l’usage d’un langage de programmation. Il repose sur une communauté de développeur·euse·s qui travaillent à sa maintenance sous la direction de Chris Klimas.

Ce projet invite les élèves à imaginer le monde dans 1000 ans à la suite d’un bouleversement planétaire majeur. Ils et elles sont invité·e·s à créer cet univers futuriste sous forme de monde immersif à l’aide du logiciel de création en réalité virtuelle CoSpaces. L’objectif du projet est d’initier les jeunes aux spécificités de la création en RV dans une optique multimodale. […]

“Monumental” utilise la politique du 1% comme point de départ pour inviter les jeunes à créer une œuvre d’art public en réalité augmentée (RA) dans le contexte de leur environnement scolaire. Leur création est réalisée sous la forme d’une modélisation numérique en trois dimensions intégrée à un espace architectural dans ou sur le site de leur école à l’aide du logiciel Adobe Aero. Les élèves sont ensuite initié·e·s aux rudiments […]

« Me voyez-vous » invite les élèves à créer une affiche en réalité augmentée pour une campagne de sensibilisation dans leur école sur la sécurité des données personnelles dans les réseaux sociaux. Les élèves doivent télécharger et utiliser des contenus médiatiques libres de droits afin de produire une création graphique originale et accrocheuse. Un contenu médiatique animé est ensuite intégré à l’image par le biais de la réalité augmentée. […]

par Eleonora Acerra et Nathalie Lacelle La modélisation des compétences en littératie médiatique multimodale en contexte numérique (#LMM) a récemment été mise à jour. Vous pouvez trouver ci-dessous la nouvelle version qui est mobilisée dans les fiches Pratiques. Compétences génériques Il s’agit de compétences qui viennent à mobiliser des connaissances sur les genres textuels, qu’il […]

L’objectif général de ce projet est de documenter les sociétés canadiennes vers 1905 et d’élaborer un personnage issu de celles-ci ainsi que son environnement immédiat en réalité virtuelle. Les élèves sont amené·e·s à découvrir l’époque à l’étude à travers des œuvres de littérature pour la jeunesse, à recueillir via le web de l’information sur […]

L’objectif général de cette activité est d’amener les élèves à réfléchir à l’impact des nouvelles technologies à travers la production d’une fiction médiatique. Plus précisément, les élèves sont amenés à prototyper une technologie du futur et à l’implémenter dans une société imaginée par la réalisation d’une vidéo. […]

La réalité augmentée (RA) est un procédé technologique qui consiste à associer en temps réel des contenus virtuels à des objets du monde physique (Azuma, 1997). On dit que celui-ci est «augmenté», car la machine lui superpose une nouvelle couche d’information, les éléments numériques enrichissant directement l’environnement de l’utilisateur·rice (Dugas, 2018; Ibáñez et Delgado-Kloos, 2018). 

L’objectif général de cette activité est d’amener les élèves à réfléchir à l’impact des nouvelles technologies à travers la création de bandes-dessinées de science-fiction. Les élèves sont amené.e.s dans un premier temps à prototyper une technologie de communication et à la présenter sous formes de stories Instagram à leurs camarades. Chaque groupe est ensuite invité à faire la promotion des prototypes des autres à travers un jeu de rôle où les élèves se mettent dans la peau d’influenceurs. Par la suite, […]

par Eleonora Acerra, Nathalie Lacelle, Géraldine Wuyckens, Emmanuelle Lescouët et Karine Blanchette Table des matières L’application littéraire L’application littéraire (aussi appelée appli-livre, ou livre-application) est un logiciel littéraire principalement conçu pour les écrans tactiles. Elle se caractérise par un tissu textuel composite, constitué de matières verbales, iconiques et sonores, ainsi que d’animations et de parcours […]

L’objectif général de ce projet est d’élaborer et d’expérimenter un dispositif didactique visant la production, par les élèves, d’une bande-annonce (BA) à partir d’une bande dessinée (BD). Les élèves ont été amené.e.s à réinvestir les illustrations des œuvres et leurs images mentales personnelles dans leur propre créations Le but de ces productions numériques était de donner le gout de lire les œuvres sélectionnées à d’autres lecteur.rice.s et de représenter l’engagement de la subjectivité des élèves lors de leur lecture de BD.

L’objectif général de ce projet est d’élaborer un album jeunesse et de développer sa version numérique en format ePub 3. En travaillant avec leurs enseignant·e·s et avec des artistes numériques œuvrant dans le secteur jeunesse, les élèves ont suivi toutes les étapes du processus de création d’un album, de la conception du scénario jusqu’à l’impression et l’enrichissement numérique, ainsi que l’attribution d’un ISBN par BAnQ. 

Bien que les créations littéraires et artistiques numériques puissent être monomodales, l’œuvre numérique est généralement multimodale. Cela veut dire que plusieurs codes, ressources et modes sémiotiques sont utilisés pour véhiculer le message […]

La non-linéarité est une caractéristique souvent associée aux environnements numériques et aux hypertextes tout particulièrement. Elle fait référence à la possibilité, pour les interlecteur.rice.s, de choisir – en tout ou partiellement – l’itinéraire de navigation et de consultation d’un contenu. […]